如何引导学生进行正确的自我评价

自我评价是自我意识的一种形式，是主体对自己的思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。一个人的自我评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己发扬优点，改进不足，在工作中充分发挥自己的价值。同时，实事求是的自我评价也是进行自我教育的重要途经之一。因此，作为一名教师，引导学生进行正确的自我评价更是任重而道远。

自我评价的一般规律是：评价他人的行为——评价自己的行为——评价自己的个性品质。教师可以依照以上规律对学生进行引导。

首先，在课堂上，教师要起到示范作用。当学生回答问题后或出现一个特殊的情况后，教师要对学生进行冷静而客观的评价，既要说出好的方面来让当事人继续发扬光大并号召大家共同学习，也要提出不足鼓励当事人改进并提醒大家共同避免。这样，学生就会认识到：评价一般是从两个方面进行的。人无完人，都有优缺点；凡事有好坏，都有两面性。这样孩子对于评价就有了大致的方向。

其次，教师可以引导学生先对他人进行客观公正的评价。如：某个学生读自己的作文后，可以请其他同学进行评价。这时，教师就可以根据学生的评价进行引导，让大家谈谈这个学生的作文中写的好的地方和还需要改进的方面。这样学生就会从两个方面进行评价并从中意识到以后如何写作文了。

再次，教师在引导学生对他人做出评价后，再鼓励大家对自己的行为做出评价，在这个过程中教师也要耐心引导，尽量让学生对自己的评价积极客观。

最后，当学生随着年龄的增长和阅读量的增大之后，教师再可以根据学生自身的兴趣爱好和性格特点，引导他们对自己的个性品质进行评价。而这个评价会直接影响孩子的个人自我价值和自我效能，因此，教师一定要帮助孩子在评价时不要越过两条线：一条是上线，也就是不要对自己评价过高，否则会出现趾高气扬、自以为是的倾向。另外一条是下线，即不要对自己评价过低，否则会出现自卑、自暴自弃的倾向。

在教师的引导和帮助下，孩子能够积极客观的自我评价后，就可以扬长避短，逐渐完善自己了。