1、潜心会文,体味情深
2、通过略读,浏览等方法,理解“按图索骥”“忐忑不安”“艰涩”等词语的意思,借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。
3、教学新课
4、谈话导入,激趣读文
5、导入课文
6、由词入文
7、深入理解课文
8、课外升华
9、学会看病
10、积累
11、我的心立刻软了。
12、从课文中,你体会到母亲的感情有什么变化?( 做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升)
13、自主阅读。你们都觉得都是这是一位关爱孩子的母亲。那具体从哪里可以看出这是一位爱孩子的母亲呢?就让我们走进文章的字里行间,走进这位母亲的内心深处,边读边体会描写母亲语言、心理的句子,从中去寻找依据,并把你的理解和感受标注在书上。请同学们默读课文,去细细地体味一番。
14、我看着他,勇气渐渐地回到心里。
15、时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
16、交流
17、孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。
18、愿意吗——品悟母亲内心
19、我怎么能够让孩子独自去看病你?
20、赞同吗——直面阅读初感
21、用几句话写出对母亲的感谢。
22、听课文朗读,画出不懂得生字词。
23、导入直接
24、总结概括课文
25、有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。
26、我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。
27、时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团。
28、词语。真有自信!昨天预习课文了吗,读了几遍读通课文的?相信你一定能读这些词。
29、各自用喜欢的方式读读课文,画出描写母亲语言和心理活动的句子,想一想课文主要讲了一件什么事。(读书,交流)
30、我知道应该不断地磨练他,在这个过程中,也磨练自己。
31、读选读课文《剥豆》
32、检查预习,整体感知
33、板书设计
34、学生朗诵《游子吟》,并播放吟唱诗歌《游子吟》的视频,让学生感受母爱的伟大并学会感恩。
35、通过互文阅读,自主建构,认识到让孩子学会独立才是文中母爱的真谛。
36、认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语。
37、我应该让孩子独自去看病!
38、初读课文之后,母亲给你留下怎样的印象呢?
39、残忍吗——感悟母爱真谛
40、残忍吗——引发认知冲突