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346阅读1、介绍略读课文的特点，自己读懂课文，怎么样读懂略读课文呢?
2、欣赏评价，深化感悟
3、谈话导入
4、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
5、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。其实快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！
6、出示槐花图片及诗句，导入新课
7、自读中给学生的要求还应更明确，帮助学生养成会读书的好习惯。
8、小结：槐花飘香的五月，是孩子们满意的季节，他们幸福快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。
9、检查复习，导入新课。
10、用一句话抒发学完后的感受。（生畅谈）
11、初读课文，初步感悟
12、说话训练
13、过程与方法：
14、槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳，有很强的自立精神
15、认识略读课文，初步掌握学习方法。
16、以段带段，回环朗读
17、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
18、听读文章《纸船印象》
19、交流收获
20、赏读课文，感悟理解
21、回忆旧课，激发学习兴趣
22、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。
23、学生发表见解，全班交流。
24、八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发……
25、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
26、师归纳：课文讲了槐乡的孩子们在八月里的一天上山采摘槐米的事。[板书：采摘槐米]
27、欣赏佳句
28、赏读品味。
29、学生能够通过读文理解文中的内函，但总结的能力不行，本节课虽然课文都是由学生具体读，但是老师也直接参与指导方法，一步步引着走，属于半放半扶。随着学生学习能力的提高，以后的略读课我会尝试更大程度地放手，由各学习小组的组长和学生一起学习。
30、小组合作学习：
31、槐乡的孩子离不开槐树，就像……
32、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面的语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，也可积累背诵）：
33、槐乡的孩子不怕热……
34、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
35、以读代讲，读中感悟
36、初读讨论
37、小槐米藏在……
38、引发谈话，导入课题
39、简介课型
40、自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?
41、月落柳梢……
42、又有哪些问题没有解决？
43、通过学生自读、集体交流，感受槐乡孩子的勤劳与快乐，既而引导学生正确、有感情地朗读课文，积累部分语言。
44、听写生词
45、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
46、研读课文
47、通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
48、劳动中，男孩爬树，女孩捡着槐米，满载而归，飘荡着快乐的歌声。
49、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并联系课文说说理由。
50、暑假中让你最快乐的事情是什么？
51、字词：槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉
52、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么？让学生说出听后的整体感受。
53、有感情地朗读课文。
54、读提示：
55、出示图片，介绍槐树槐花。
56、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
57、槐乡的孩子
58、初读课文
59、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。
60、带着甜蜜的微笑进入梦乡……
61、知识与技能目标：
62、讲什么事情：槐乡的孩子们采摘槐米的经过。
63、快乐写话卡：通过对槐乡孩子劳动情形的多次诵读，我们认识了槐米，认识了槐乡的孩子。说说看，你看到了一个个怎样的槐乡孩子？你有什么话想对他们说吗？（ ）的槐乡孩子，我真想对说：“（ ）”。
64、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
65、回顾全文，赏读品味，总结提升。
66、初读课文，了解大意
67、总结课文
68、通过小组合作学习，你们读懂了什么？
69、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
70、完成基础训练，难题事先引导提醒
71、有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
72、重点讲述槐乡孩子们快乐劳动场面（第3自然段）。
73、师出示自读要求：
74、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？
75、布置作业。
76、板书设计：
77、再读讨论
78、体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
79、同步练习上的《纸船印象》
80、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
81、学习生字。
82、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。
83、细读课文，感知理解
84、采用学生个体自读与师生合作学习相结合的学习方式，读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
85、各组代表分段朗读。
86、要给学生足够的空间去质疑，充分激发学习的兴趣与思维的空间，让其成为略读课文学习的主角
87、导言激趣，提示课题
88、整体感知，自读课文
89、和槐树结伴的快乐，离不开槐树。
90、摘抄好词佳句。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
91、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
1、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？
2、布置作业：摘抄好词佳句。
3、女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……
4、抒发感受。
5、课外延伸，拓展能力
6、读读议议：
7、师：同学们，这个单元的课文里出现过不少的花，有绒球花和太阳花，有蒲公英花，那么你们见过槐树的花吗？它是可爱的还是美丽的呢？那么今天我们就跟随一群槐乡的孩子去看看那神秘的槐花好不好？
8、用劳动挣学费的快乐。不向爸爸妈妈伸手要钱。
9、自学课文：
10、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
11、拓展延伸。
12、细读品悟。再读读课文并仔细想想，你觉得槐乡的孩子真!
13、师针对课文内容提问：
14、情感态度价值观目标：
15、用生字组词扩展对字义的理解。
16、顺势切入。
17、导读提示。
18、解读课题
19、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
20、自主读悟