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1、瑕不掩瑜，瑜不掩瑕 。
2、大道之行，天下为公。
3、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。——苏霍姆林斯
4、仁者义之本也
5、玉不琢，不成器。人不学，不知道。
6、凡学之道，严师为难。
7、水至清则无鱼,人至察则无徒。
8、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林
9、学乃教之本：《学记》中“学”的论说语境
10、古之建国，教学为先 。
11、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
12、古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心
13、大德不官，大道不器，大信不约。
14、德不优者，不能怀远；才不大者
15、勿以教代学：《学记》中“学”的现代启示
16、不宝金玉，而忠信以为宝。
17、论其诗不如听其声，听其声不如察。
18、择不食之地而葬 。
19、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
20、记问之学，不足以为人师 。
21、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
22、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
23、凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。
24、“师也者，教之以事而喻诸德也。”
25、择师不可不慎也。
26、时教，必有正业；退息，必有君学 。
27、人一能之，己十之；人十能之，己千之。果能此道矣，虽愚，必明；虽柔，必强。
28、礼尚往来，往而不来非礼也；来而不往亦非礼也。
29、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
30、玉不琢,不成器;人不学,不知道。
31、文武之道,一张一弛。
32、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
33、学然后知不足。
34、知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
35、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
36、量入以为出。
37、教也者，长善而救其失者也。
38、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
39、有其言，无其行，君子耻之。
40、大道之行也，天下为公 。
41、张而不弛,文武弗能也;弛而不张,文武弗为也,一张一弛,文武之道也。
42、善学则逸教：《学记》中“学”的基本意涵
43、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
44、爱而知其恶，憎而知其善。
45、学，然后知不足，教，然后知困。
46、风俗弊坏，由于无教
47、致知在格物，格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修。
48、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语
49、古之学者必严其师，师严而后道尊 。
50、霓裳一曲千峰上，舞破中原始下来 。
51、自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
52、凡事豫——预则立,不豫——预则废。
53、古者为政，爱人为大 。
54、诚者，物之终绐，不诚无物；是故君子诚之为贵。
55、其德薄者其志轻。
56、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基
57、仁者莫大于爱人。
58、君子不自大其事，不自尚其功。
59、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导。——周一贯
60、建国君民，教学为先。
61、师也者，教之以事而喻诸德也。
62、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言