用自言自语造一个句子精选

用自言自语造一个句子 精选138句

1、课文里的故事虽然结束了，但是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以《花生找到了》为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。在小组里说。

2、写字指导：“生、里、果”

3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。

4、指名上台讲故事，评选“故事大王”

5、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

6、你当时的心情会是怎么样呢？

7、看图、读文、感悟

8、你同桌读得怎么样啊？

9、指名分自然段朗读，学生评价。

10、小花笑得多甜啊，快让我们开小火箭叫一叫它。

11、创设情景，激趣导入。（约2分钟）

12、这么美的小花，你愿意和它照一张照片带回家吗？看我们的小松鼠带着照相机来了。（多媒体课件演示，小松鼠每按一次相机就会出现一次不带拼音的生字，让学生认读）

13、小组互相交流识记方法。

14、可是你摘到花生了吗？

15、扩展练习

16、他这个人挺古怪，经常自言自语却很少和别人说话。

17、成功的运动员不断地通过积极的自言自语鼓励自己。

18、一年级时，因做错事被父母批评了，那时我很胆小，所以我很委屈，在房间自言自语地说：“又不是我做的，为什么爸爸妈妈还批评我。”想起小时候还挺有趣的。

19、xxx自言自语说道：”这样一来，如何是好？”。

20、指导学生根据课文内容续编故事。

21、把学生的自主、合作、探究的学习方式运用在语文教学中使学生能自主的学习。

22、学生随堂练习：描一个，写一个。教师指导。

23、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？

24、学生看多媒体动画，教师范读全文。

25、读儿歌，复习生字，练习写“里”

26、发挥想象续编

27、小松鼠，等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）

28、用“因为……所以……”说说为什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也没看见一个花生。（理解课文内容，规范语言表达）。

29、出示第三段理解“每天”①小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？②昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？ ③今天呢？

30、小花最喜欢和聪明的小学生做朋友，它现在都跳进你们的课文里了。请你当一当“聪明的小耳朵”，听听你同桌读课文的时候把小花叫出来没有。老师还有个建议，要想小花和你交朋友，你在读课文的时候要注意做到：读准字音，不加字，不漏字，不改字，不回读。

31、小结，布置作业：

32、认识１２个生字，会写"生、里、果"３个字，认识１个偏旁"人"

33、找上你的好朋友和你一起分享你的故事。

34、通过生动形象的童话形式讲授知识，开发智力。激发学生遇事要仔细观察、勤于动脑、善于思考，发挥自己的聪明才智。

35、选择自己喜欢的方式读第三—五自然段，找出表示小松鼠动作的词。

36、布置作业

37、它等了多久啊？一天？两天？它等到什么时候了？出示课件，花都落光了，小松鼠等了这么久，从春天等到秋天。我们读的时候要怎么读才能读出等了很久呢？（指导朗读，要读得慢一点）出示第四段，学生试读，指名读，评价，通过言语神情来表现，体会小松鼠着急的心情。

38、复习生字

39、自己拿生字卡片认读。

40、花生究竟都到哪里去了？还是让我们的小花生自己说说吧。（动画：花生生长过程）

41、填 空。

42、复习导入，巩固识字

43、这些金黄色的小花其实是什么花啊？让我们一起来看看动画。（动画演示第二自然段内容）

44、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。

45、板书示范“生”、“里”、“果”：

46、看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）小松鼠越想越高兴，结果又怎样呢？

47、书写生字 小松鼠找花生教学设计（第二课时）

48、练习生字并找朋友

49、课前布置学生了解植物开花、结果的情况。

50、齐读课文，它东张西望在找什么呢？有没有找到呢？

51、给音节加韵母。

52、”我可以向他问路，”她自言自语地说。

53、等了多久啊？一天？两天？大家看看小松鼠等到什么时候了？（多媒体课件出示秋天的大树）

54、原来花生果并没有丢，全在泥土里呢！真是虚惊一场！ 小松鼠知道后会说些什么？它以后又会怎么做？ 全班交流。 你想对小松鼠说怎样的一句话呢？

55、给音节加声母。

56、初读课文，识记生字：

57、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

58、这次考试，我做错了一道特别简单的排序题，我自言自语地骂了自己一句：“真笨！”。

59、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

60、练习朗读，激发学生观察的兴趣。

61、各小组说说自己小组的讨论结果。

62、出示图1，理解第一段，出示花，理解“格外”、“鲜艳

63、轻声读全文，边读边圈生字，读准字音。

64、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

65、在阅读教学中引导学生充分阅读课文，重视学生的独特感受和体验，学生的阅读实践代替了教师的分析。

66、哪只小松鼠准备好了，可以上台表演呢？

67、是谁摘走了小松鼠的花生啊？请大家当一当小侦探在小组里帮小松鼠想一想，希望大家说的时候要注意说出你的理由。

68、街边这个人自言自语了半天，不知道在干什么。

69、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。

70、他常丢三落四，在交作业的时候常找不着本子，于是就自言自语：“咦？我的本子呢？”真好笑。

71、观察“生、里、果”三个字，比较“里，果”的笔顺。

72、小朋友，我们看着动画当一当配音演员把课文读一读好吗？

73、看图练讲故事。（同桌每人一部分，互相提示、补充。）

74、花生究竟都到哪里去了？还是让我们让小花生自己说说吧。（动画：花生自诉生长过程）

75、师导：上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发？?（动画演示：花生宫殿）要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，其实也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：（出示闯关要求：花生是谁摘走了？请你好好读课文，帮小松鼠找到答案。）

76、认识十二个生字，会写“生、里、果”三个字，认识一个新偏旁。

77、小组内选小老师带领组员认读。去掉拼音，组员互相检查认读情况。

78、复习巩固新字

79、过渡：花儿这么美，是什么花呢？出示第二段，听读，分角色朗读。听了鼹鼠的话，松鼠可真高兴，这时它可能会想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）老师引读：小松鼠很高兴，他想……

80、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

81、汇报：各小组说说自己小组的讨论结果。

82、自由练写生字

83、抄 词。

84、初读感知

85、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。

86、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

87、谁能再当当配音演员给动画配音？

88、东方刚露出晨曦，小鸟就醒了，叽叽喳喳地在自言自语，真有趣！

89、交流汇报识记方法，先小组交流，再全班汇报，师生评议，小学语文教案《小学语文：《小松鼠找花生》教学设计》。

90、等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）

91、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

92、认识12个生字，能准确认读。

93、知道花生在地里结果的这一特点。

94、同桌交流小松鼠的做法。

95、朗读课文，感悟内容

96、学生互相交流，怎样写好这三个字？

97、在正确的读音后面画√。

98、展示学生写字本，指名学生点评。

99、课外拓展天地

100、指导写字

101、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）

102、老弟在睡觉的时候，总会自言自语地说一些梦话。

103、学习第二自然段

104、读一读，记一记。

105、学习生字

106、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、

107、那请你打开书，放开声自己读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。

108、朗读感悟

109、导入激趣

110、过渡：小松鼠的心愿能否实现？我们继续学习第三至第五自段。

111、你还知道哪些植物供我们吃的部分也长在泥土里？

112、他自言自语地感叹着：“今天的天气多好啊!”。

113、她不喜欢跟人说话，非常害羞，只敢自言自语。

114、爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。

115、你读懂了什么？还有哪些地方不明白？

116、等了这么久都没有看见一个花生，这时候小松鼠会怎么样呢？让我们来看看小松鼠做了什么？（动画演示）理解“自言自语”

117、突破难点

118、小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老师扮演森林晚报记者）

119、复习这三个自然段的生生字词：每天、自言自语。

120、知道花生在地下结果的生长特性。

121、小组讨论，解决疑问、想象说话

122、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）

123、词语开花游戏（可在黑板上）

124、学习第一自然段

125、我们可以说……（多媒体课件出示）（相机知道朗读理解：金黄色，格外）

126、老人转到一边，在喝酒以前他先自言自语地嘟囔了一番。

127、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。

128、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

129、正确、流利地朗读课文。

130、趣味揭题：

131、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

132、开火车认读生字、生词。

133、我有时心情不太好，晚上睡觉时就会自言自语地说梦话。

134、这样的自言自语被一口花生米而打断。

135、复习导入

136、读后组织评议：第一自然段是否读出欣喜的心情；疑问句是否读出疑问的语气；小松鼠心里想的话是否读得轻而慢。小松鼠找花生教学设计（第二课时）

137、品读第四自然段，学生看图体会小松鼠的失望，练读，师生评议。

138、花生真( )。

用自言自语造一个句子 精选26句

1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。

2、花生找到以后还会发生什么故事呢？小朋友请你当一个小小故事家，把你故事讲完。

3、考试前我经常会对我自言自语地说：”希望考试成绩好点。”。

4、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有12个带拼音生字）

5、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。

6、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

7、续编故事，以“花生找到了”为题目续编故事。师对表达清楚、想法独特的小朋友授予“故事大王”称号。

8、教学挂图、生字词语卡片。

9、保存趣味，拓展延伸

10、带上你做好的头饰，当一当小松鼠和小鼹鼠，找你的学习伙伴合作读一读课文吧。老师建议你们读的时候，还可以加上一些合适的动作来表演。

11、巩固字词

12、当我骄傲时，我都会自言自语地对自己说：“人外有人，天外有天。还是别骄傲吧！”。

13、品读第五自然段，指名读；换词理解：“奇怪”；看图理解：“自言自语”。试读、体会读：把自己当成小松鼠，看谁读得好。师生评议。

14、他从办公室出来，自言自语，和她撞了个满怀。

15、小朋友，你们看大树旁边开满了什么？（多媒体课件出示）

16、识字读文

17、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

18、正确、流利、有感情地朗读课文。

19、（出示多媒体画面：小松鼠）今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁？

20、出示词语卡片，四个 签带读，引导扩词练习。

21、看图读文

22、自己读，边读边思：两幅插图分别写的是哪个自然段的内容？

23、小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音）

24、指导生字和有些长句（这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度）

25、小离上课总是自言自语的，不知道有什么心事。

26、先在小组练习，全班有感情的朗读全文。